美国儿科学会提出的关于有效孤独症早期干预方法所具备的一些共同特征，它们包括：
　　1、一旦诊断为ASD就应尽早干预；
　　2、提供给孩子适合其发展水平的、针对性的学习活动至少每周25小时，并且是全年12个月都接受干预；
　　3、有小班化的小组学习活动，同时保证每一个孩子与治疗师或老师有一对一的学习时间；
　　4、有针对父母和家庭的特殊训练；
　　5、设置ASD儿童与正常儿童一起的活动，同时要求ASD儿童活动时达到特定的学习目标；
　　6、评估并记录每一个孩子的进展，适时调整干预方案；
　　7、提供高度结构化的、规则性的、伴有视觉提示的环境；
　　8、指导孩子学习适应新环境和新设置的技巧并维持学习技能；
　　9、课程中常包含以下内容：针对语言和交流的课程；社交技巧的学习，比如共同注意的学习等；生活自理能力的学习，如：穿衣、梳洗等；应用有研究证据的方法减少问题行为，如攻击性行为、 发脾气等；认知能力的学习，如假扮游戏或理解别人的观点；以及传统的学校技能，如认字、计算等。