小华，幼年时表现好动、爱表现、活泼、很多人称赞他聪明可爱，但进小学后老师反映：特好动，上课时东张西望，精力难以集中，走神、搞小动作成家常便饭，整天都没有消停的时候，做作业拖拉、粗心大意，回家后同样表现做事无耐心，不能按时完成家庭作业，好冲动，学习成绩每况日下。父母见状焦急万分，带小孩来医院咨询孩子好动是不是得了“多动症”？无锡市精神卫生中心精神科唐步春

    其实儿童多动并不等于多动症，儿童好动是天性，婴儿从出生的那一刻起，就通过视、听、触、摸等感觉器官来感知、认识世界，儿童是通过模仿、玩耍、游戏、甚至争吵来增进自我意识和心理防御机制的发展和成熟。而多动症是指儿童注意力缺陷多动障碍（ ADHD）是最常见的儿童时期神经发育障碍性疾病其主要特征为：在认知参与的活动中，注意力不集中多动，注意缺乏持久性，活动量多且经常变换内容，冲动行为，唐突、不顾后果、容易分心为主要特征。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐步好转，部分病例可延续到成年。智力可以正常或接近正常，常伴有学习困难，人际关系和自我评价低下，男孩数倍于女孩。

     那多动症儿童是不是可以不去管他等他自己慢慢好转? 但儿童多动症造成的危害是不可低估的，

（1）对个人的危害， 多动症儿童在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降，在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视，由于存在注意障碍多动症儿童常与其他儿童沟通有障碍，不会交朋友、建友谊这样更加重了患儿的行为问题。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中，在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无自控力易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。 

（2）对家庭的危害，多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长恼羞成怒，回家后便对孩子施行责骂、棍棒教育。有的再请家庭教师，浪费时间和金钱也无济于事，有的使孩子对家长产生对抗情绪和厌学情绪，影响家庭和睦。 

（3）对学校的危害， 在学校里，多动症儿童经常扰乱课堂秩序、打架斗殴、偷窃破坏、成绩低下，即使老师花很大精力也收获甚微，使教学质量受到影响。所以对多动症患儿应早期诊断、早期干预、早期治疗。予相应的治疗是必要的。

   通过治疗使患儿的注意力缺陷得到提升和改善，帮助建立良好社交行为模式，消除不良行为和厌学情绪，帮助孩子解决不善于结交朋友的问题、缺乏自信心的问题，还可以加强孩子的组织能力。由于多动症往往会影响到整个家庭，所以最好让多动症孩子和他的父母或其他家庭成员一起配合治疗。还孩子一个正常、健康、积极、向上的学习环境和成长环境。