小明是小学五年级学生,他最近上课总是很不安定,不是随便说话,就是搞小动作,一会儿拉拉前面女生的辫子,一会儿翻出书包里的什么小玩意儿玩耍。老师说,小明上课没有心定的时候,而且管教不听,成绩也不好。小明在家做作业也是边做边玩,插曲很多,一会儿喝水,一会儿剪指甲,一会儿上厕所,作业完成时间长,像跑马拉松,结果也不少错误。父母曾苦口婆心给他讲道理,他说“烦死人”,采取严加管教的方法,甚至着急起来打他,也无济于事。父母甚是着急,小明是不是学坏了?
经证实,小明这是患了一种病,叫做“儿童多动症”,又称“注意缺陷与多动障碍”。当然,也有好多家长会把儿童的好动和多动症划上等号,误将孩子的天性当作病态,这也是不对的。正常儿童的活泼好动一般以3~6岁的男孩居多,也表现为好动和注意时间短暂,但此类儿童的多动常由于外界无关刺激过多,疲劳,学习目的不准确,平时未养成有规律的生活习惯。其实多动症的诊断标准很严格,如果家长怀疑孩子有以下症状,应到正规心理医院去检查,而勿给孩子乱贴多动症的标签:
1、注意力集中困难:这种小儿的注意很易受环境的影响而分散,即便在玩他们非常感兴趣的游戏时,也常常显得不专心。
2、过度活动:日常表现格外活泼,闲不住,好管闲事,易与别人起冲突。进入小学后因受到各种限制,表现得更为显着。
3、急躁任性,情绪不稳:他们要什么,非得立刻满足,情绪多变,会无故大声哭喊,有时在冲动之下伤人或破坏东西。 。
4、学习困难:多动症儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而若有以上症状,会导致学习成绩明显下降。
多动症的儿童只要给以正确的治疗和教育引导,一样能够成才!
一、非药物治疗。
父母及老师应该认识到注意缺陷多动障碍是一种病,改变将患儿当作“坏孩子”的想法,不要歧视、打骂孩子,改变单纯惩罚的教育方法,发现其优点及时加以表扬,以利于逐渐提高自尊心,提高激发学习兴趣。其次,给患儿提供专心致志的学习环境,父母尽量不要在孩子学习时打麻将、看电视,最好父母在孩子学习时也一起看书学习,以自己的言传身教带动孩子。
保持注意力除了排除外界干扰之外,还要注意培养孩子的内在自制力,让患儿善于控制自己的感情,约束自己的行为,克服内外干扰。下面简单介绍一种能够开发孩子内在自制力的“奖惩疗法”。顾名思义,要有奖有罚。首先奖励的程度应随孩子坚持埋头做事的时间长短而定,可采用协议书、记分数、小红花等,到一定程度后奖励可以玩玩具,看电视或外出游玩,开始时注意要求不能过度,应循序渐进,逐渐提高程度标准,使患儿不失去信心,并使其兴趣逐步提高,当患儿的行为有所改进,要加以表扬和奖励,而对不合适的行为,要能容忍,说服教育,撤销奖励,若蛮不讲理可进行短时间的小惩罚。一定注意学校和家庭训练要有始终如一的纪律要求,要加强学校联系,其间教育既不能太粗暴,也不能姑息迁就。这种方法只要持之以恒,有信心、有耐心、有爱心,坚持持久会有所收益。
二、药物治疗。
若患儿的学习成绩还可以,没有什么品行问题,只不过注意力比较差,活动较多,那就不必药物治疗,注意加强教育便可。若学习成绩时好时坏,很不稳定,或者已达到经常不及格或几乎不及格的地步,那就可以服药治疗,同时抓紧补习功课。如果同时伴有品行问题,比如上课时调皮捣蛋,影响集体学习,则需药物治疗合并加强教育。利他林等中枢神经兴奋剂不能直接改变多动症儿童个体发育过程,但它可以迅速减轻多动症状或使之消失,这样就能够使患儿有条件参加正常的学习和生活,较好的接受老师和家长的教育,对他们个性形成必有好处,一般坐立不安和多动的表现到青春期就会消失,但注意力不集中和冲动行为可延续到青春期或成年,以至严重影响其学习成绩和社会适应能力。口服中枢神经兴奋剂一定要去专科精神卫生医院咨询,在医生指导下服用。
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