每年开学后的一到两周内，尤其是新生入学时，就是“学校恐怖症”孩子就诊的高峰期。所以在这里简单介绍一下什么是“学校恐怖症”。患上“学校恐怖症”的孩子最突出的症状是拒绝上学，其中有60％－70％会伴有躯体症状，如头晕、头痛、腹痛、呕吐、胸闷等，常常是做了很多检查都找不出问题，才被转到心理科。
　　孩子并非装病不上学，成绩好的学生也会患病。病因是复杂的，是“生物－心理－社会”等因素综合起来而导致的结果，发病诱因大部分缘于家长本身敏感懦弱或过于溺爱孩子、学生之间竞争压力增大、在学校里的不良遭遇和生活中的负性生活事件，如学业受挫、被老师批评，或者遭遇人际关系问题（如遭同学嘲笑、欺侮）、重大负性生活事件（如亲密的人重病或是离世）等。但可以肯定的说，孩子的头晕、腹痛并不是装的，他们存在的情绪问题，转化为躯体症状表现出来。
　　一是支持性心理疗法：对患儿加以疏导、鼓励，耐心地询问患儿的担心与焦虑，向他做出解释和指导，设法改善环境条件（可短期陪读）。
　　二是家庭治疗法：改变过于溺爱和过度照顾孩子的教育方式，培养孩子的独立性和解决问题的能力。注意对孩子的性格培养。家长和老师对胆小、细心、忧郁的孩子，不宜要求过于严格。相反，宜劝导这些孩子处事不要过分认真，要让他们了解生活必然有成功，也有失败的道理。家长切勿对这类孩子期望太高，由于这类孩子的性格特点，决定了他们经受失败和挫折能力较差，因此，期望太高易使这些孩子在不良的性格基础上增加心理压力，促发学校恐怖症。
　　三是系统脱敏疗法：家长和学校积极配合，有计划地使孩子减轻对学校的恐惧心理，开始的时候，每天让孩子在学校的时间短一点，之后逐渐延长。在治疗过程中，老师和同学要多关心、支持、鼓励，因为这些孩子一般都比较敏感，要注意掌握好度。
　　四是暴露疗法：孩子害怕去学校，偏偏采取一切办法强制他留在学校，看到日久没有指望了，他也渐渐调整了心态。这种办法特别适用于刚上学不久的小朋友，具有强刺激性，但要注意配套的安全措施。
　　五、及早发现，及早治疗。一旦发现孩子有学校恐怖症的迹象，即应立即去心理门诊，请儿童心理医师进行心理治疗及必要的药物治疗。家长们更应注意防范这些孩子可能发生的离家出走等不良行为。