顽皮孩子与多动症患儿临床症状的区别：

　　1、注意力与兴趣的关系

　　多动症患儿没有兴趣爱好，无论何时何地，都不能较长时间集中注意力，即使是一般孩子最喜欢看的电影、电视、连环画、棋类游戏等，也不能专心致致欣赏；但顽皮孩子却全然不同，能全神贯注，并且还讨厌别人的干涉和影响。这说明多动症患儿具有注意力缺损疲状，而顽皮孩子注意力完美无损。二者上课及作业时虽然都表现为不能安宁，但多动症患儿是注意力缺损所致，顽皮孩子则是对学习缺乏兴趣而引起。因此前者应给予相应治疗，而后者应以培养学习兴趣为主。

　　2、行动目的性、计划性及系统性

　　顽皮孩子的行动常具有一定的目的，并有计划及安排；而多动症患儿却无此特点，他们的行动常呈冲动式，杂乱，有始无终。

　　3、自制能力

　　顽皮孩子在严肃的、陌生的环境中，有自我控制能力，能安分守已不再胡乱吵闹；而多动症患儿则无此能力，经常在一些严肃的场合做出越轨的事情来。

　　4、某些药物的应用

　　如巴比妥类药物的诊断性应用，顽皮孩子服巴比妥类药物后即镇静欲睡；而多动症患儿服用后却更加兴奋不宁。

　　5、某些动作的差异

　　顽皮孩子做快速、反复和轮换动作时，表现得灵活自如；而多动症患儿却表现得很笨拙。

　　6、动作发展上

　　少数多动症患儿动作反应迟钝、动作不灵活、不协调，扣纽扣、系鞋带动作缓馒，跑步常摔跤，写字、用剪刀动作笨拙；顽皮孩子没有这些运动缺陷。

　　在婴幼儿期、学龄前期、学龄期的儿童神经系统随着年龄的增长不断发育、不断完善，心智也随着年龄的增长发展完善。心理发育决定儿童求知欲望、好奇心。家长老师应改变灌输式的教育方法，让孩子在玩耍活动中主动获得知识。

　　好动、顽皮是儿童心理特质，掌握好每个阶段孩子的心理发育特点，个性化的引导好动、顽皮孩子的学习，不能用成人的判断标准机械统一要求每一个孩子，应该掌握各年龄阶段儿童心理特征，加以耐心引导。