1、原因：
　　⑴羞耻感：如果病人疗前是很上进的学生，因精神疾病发作而耽误了学业，不得不在一个与他能力不相称的学校读书（例如职业高中），即使症状已完全恢复，心里还是有阴影的，别人无意问一句： “你在哪个大学上学？”可能就感到羞辱而不肯上学；或者因精神病发作而休学，疾病缓解后，曾经的发作症状而感到羞耻，再也不愿意回到那个环境，因此不愿上学。
　　⑵跟不上：一些病人因为生病而高中辍学，疾病缓解后，家人托人把他弄到专科学校学习，由于他没有经历高中的学习过程，所以一些课程病人跟不上，因恐惧考不过去而不肯上学。南京脑科医院精神科喻东山
　　2、应对：

      家长不要迫其上学，不要说，“哪儿跌倒了，就从哪儿爬起来。”这种口号说起来容易做起来难。病人应对应激的能力本来就差，他岂不知学业的重要性？如果不是羞耻和恐惧感压倒了他，他是不会放弃学业的。他既然不想上学，自有他的道理。即使强制他上学了，不几个月可能还会逃回来，那样损失比现在还大（时间浪费了，学费浪费了，精神受到更多折磨，可能精神疾病又复发了）。
　　不要用沉默对峙。家长虽觉得他继续上学是受罪，但让他弃学又不死心，因此就沉默地在等。如果家长在家里处强势地位，病人内心不想上学，也不敢提，表面上看起来什么也没发生，但因为这件事情还悬在那儿，病人因不确定感而焦虑。
　　适合的方法是与病人讨论，问他下一步怎么办？能继续上就上，不能上就复读重考，不愿重考就找工作，找不到工作就自己创业，不想工作休几个月也行。让病人感到家是港湾，家是可以完全放松的地方。病人嘛，就应该受到优待、照顾。相反，高标准、严要求，不适合他们。
　　如果病人选择找工作时，如果病人自家就有企业，病人也可直接进自家企业工作，如果父母的亲戚或朋友有一个企业。可以找他们开后门，让病人进厂工作，如果病人要自我创业，做小生意，家长应当从策划、投资、进货、站店方面予以配合和支持。