注意力缺陷多动障碍，简称多动症是儿童期最常见的一种心理行为障碍，对儿童、青少年的生活、学习和交往产生严重的影响，给家庭、学校和社会带来许多问题，已引了全社会的广泛关注。然而，在多动症的治疗过程中，仍然存在着许多误区和不规范的地方，以至于治疗的效果不满意。
　　多动症的儿童是有“特殊需要”的孩子，家庭和社会，家长和老师需要对这些孩子有更多的了解，需要知道更多的帮助孩子的方法，把多动、注意力不足给孩子的影响降到最低的程度，规范的治疗强调一下原则：
　　1、综合干预：
　　首先强调家长、老师、医生及全社会的共同参与，相互协调，才能取得最大的疗效。在多动症的治疗中，老师和家长的作用尤为重要，他们的作用也是其他人无法替代的。反之，如果没有老师和家长的参与，治疗效果会受到影响。
　　《中国儿童注意缺陷多动障碍防治指南》推荐的多动症治疗的主要方法包括行为治疗、药物治疗、父母培训、社会技能训练。医生在选择治疗方案前，应根据每个孩子的具体情况，选择运用综合干预的方法，以取长补短，达到最佳的治疗效果。
　　2、重视药物治疗：
　　药物治疗在改善多动症儿童注意力缺陷、降低活动水平和冲动行为、提高学习成绩、改善人际关系方面有肯定的疗效，是多动症治疗的主要方法，也是首选的一种治疗。药物治疗需要在医生的指导与监测下，合理选择与调整，回避副反应。
　　药物治疗为心理治疗和教育训练收到明显效果创造条件。药物治疗加行为治疗的效果要明显大于单纯的行为治疗。单纯行为治疗效果不明显时应及时调整治疗方案。以免错过最佳治疗时机，如果孩子的学业问题日趋严重、心理社会功能受损明显受损后才考虑药物治疗，将会明显增加治疗难度，给孩子带来不必要的影响。
　　“指南”推荐的主要治疗药物包括中枢兴奋剂（利他林和专注达）和选择性去甲肾上腺素再摄取抑制剂（择思达）。由于每个患儿对治疗的反应和药物的耐受情况各不相同,需要在治疗时针对具体病情，制定出“个体化”的治疗方案和目标，以求达到最大的疗效和最小的不良反应。
　　3、心理行为治疗：
　　包括儿童的行为矫治和父母亲情绪管理 。
　　儿童的行为矫治重在辅导儿童自我觉察、自我指导的能力达到行为自我调控能力的逐步建立；解决问题的步骤和自我管理的能力培养；移情训练包括：认识情绪，调节情绪，从他人角度去思考，降低紧张度，减少敌对，转化不良情绪；沟通技巧训练包括，学会倾听；替代行为培养；应对挫折和恢复自信的技巧训练。
　　父母亲情绪管理重在观察自己，发现自己容易在什么时候，什么事情上失控，对责骂孩子的行为做一个记录，意识到良好的亲子关系是治疗的基础。预防陷入与孩子的负向互动中。示范给孩子你希望他效仿的行为。
　　4、父母培训：
　　通过循序渐进的步骤教给父母管理儿童行为的技巧，在家庭环境如何应答儿童问题行为, 无效的方法要学会及早被识别，避免持续停留在批评、指责、惩罚的方法里，启动新的循环，从相对容易的目标开始，帮助达成的目标，让儿童体验自我效能感的提高，循序渐进地增强儿童有效完成学业任务的能力。促成积极互动的亲子关系。
　　5、学校的支持：
　　与学校建立联系卡，以得到学校的合作，可让孩子坐在课室的前排，靠近教师的位置，使教师能够经常注意到儿童减少分心。老师应理解到这些孩子特别好动的特性，尽量安排其多参加课间活动，使他们过剩的精力能有释放的机会。
　　6、长期连续治疗：
　　按照《中国儿童ADHD防治指南》进行规范治疗。首先要明确恰当的治疗目标，制定一个完善的治疗计划并实施，在治疗过程中要对多动症患儿进行定期随访。
　　既往多动症的药物治疗，常采用间断治疗的方法，即周末和假日不服药，其实这是不科学的。因为多动、注意力不足除了影响孩子的学业学习外，还会影响到生活、社会活动、兴趣爱好的方方面面。
　　目前在新的治疗指南里多主张采用连续服药的方法，不主张周末或假期停药，最大程度缓解各种症状。另外，由于多动症的症状长期存在，其各种负面影响也长期存在。因此多动症的治疗也是长期的，只有这样，才能取得比较满意的效果。
　　7、整治疗目标：
　　多动症治疗的目标是什么？既往人们常常将治疗后患儿症状是否改善来评价多动症的疗效，并以此来作为治疗的目标。但目前主流医学越来越强调多动症的治疗目标不仅需要症状的减轻，更需要心理功能的改善（包括情绪、行为、人际关系和社会活动等方面），达到“缓解”状态，最大程度提高患儿的生活质量。
　　希望有越来越多的孩子在寻找到有效的帮助后而更快乐、更健康地成长！