舌系带过短的语音训练

舌是一个具有高度活动性的器官，它由纵向、横向的内在肌束组成。 舌下的系带是连接舌前部到口底部的粘膜折叠所形成的，其中通常包含一 些肌纤维。系带将唇颊或舌连接于牙槽粘膜和（或）牙龈及其下方的骨 膜。舌系带过短畸形是先天性疾病。山东大学口腔医院口腔颌面外科佟冬冬

语音训练的类型

1 常规语音训练和强化语音训练 常规语音训练每周训练一到两次，每 次半小时到一小时，训练6～12个月，这是最常用的训练方法，如果效果 良好，可以酌情调整训练时间和次数。强化语音训练每天训练一到两次， 每次一小时，训练6～8周，这种训练适用于治疗目的单一、明确、易用短 期集中的方法解决的语音异常。

2 个体训练和集体训练 个体训练是语音训练最常用的方法，根据成 人患者的不同异常特点制订不同的治疗方案；集体训练是在数名患者具有 同样的发音错误或在训练初期采取的方法。每组包括数名患者，年龄可在 相同范围。这种训练的优点在于节省时间，患者间互相学习，提高较快。

语音训练的原则

1 根据患者的不同年龄及语龄制订计划。

2 训练应根据语音发育的顺序从简单到复杂。例如，音素→音节→词 组→句子。可按照舌尖前音（/z/、/c/、/s/），舌尖音（/d/、/t/、

/n/、/l/），舌尖后音（/zh/、/ch/、/sh/），舌面音（/j/、/q/、

/x/），舌根音（/g/、/k/、/h/）分组进行训练，评判效果。

3 与患者交朋友，争取家长的配合，坚持治疗，并在不同阶段进行评 价，随时修正治疗计划。

发音器官运动功能训练

1 唇肌运动训练 双唇开闭，口型变化和噘唇运动等。

2 舌运动训练 通过伸舌-缩舌训练，卷舌训练，顶舌训练等舌运动练 习增加舌尖运动力度，增加运动速度，建立舌与腭之间正确接触的感觉。

音节、词组、句子的训练

1 音节及词组的训练 以单字的练习为基础，可以使用拼音法、诱导法、归类法、看图识字

等方法。例如，训练人员或者母亲与患儿用一些名称含有关键词的玩具一 起游戏，建立关联反射，指导患儿用正确的语音描述玩具。

2 句子的训练 当患儿能正确发出以各种辅音形成的词组后，可根据各类单字、词组

设计简短歌谣，将已学会的发音技巧用于歌谣练习中，以巩固所形成的正

确发音模式，通过由慢到快的方式，使患者形成无意识地使用正确发音的 习惯。儿歌中某类辅音可反复出现以针对这类异常发音进行巩固练习。连 续说话练习可采用的方法有以下几方面，对于学龄前儿童，让其反复练习 儿歌，以慢而准确为主，逐渐改为正常速度；练习讲短小故事；看图说话 练习，把画面内容连成短小故事，在这一过程中发现并纠正发音错误；识 字的儿童增加课文朗读练习，青少年或成人进行朗读或描述事件的联系。