引言
　　――步步起清风，时时默默抚慰孩子的心灵。
　　――对待孩子的方法。不用语言文字符号，才能透入孩子内心深处。
　　家长的基本心态：
　　与孩子互动的应用：
　　浓密的大树底下，草木不生。过度的呵护，和揠苗助长的伤害是相同的。
　　有爱心有耐心，不动声色地装愚装鲁，但仔细观察孩子的一切。对孩子所承受的小伤害、小挫折不闻不问。日常生活中，除了必需用语言传授之道理以外，尽量透过肢体语言来和孩子互动。
　　应有的基本心态：
　　要了解孩子和我们是一种缘分的关系，不是我们的财产。从他成长的过程，我们也可以学习到如何自我成长。
　　只有自己才拥有解决孩子问题的钥匙。
　　别人只能提供意见，别人很难帮你说服孩子。
　　要有以身作则的基本观念。
　　要将孩子当朋友，才不会过度溺爱，或者过度严厉。
　　在许多地方让孩子觉得我们比他(她)笨拙，他才会以知心朋友的方式和我们亲近而不耍赖(同理心的应用)。
　　应随时维持在身心安详的状态，才能在与子女相处时机动地作出适合当时状态的反应，子女不在身边也可帮助孩子稳定情绪。
　　若无法身心安详，将会被孩子所支配，可能变成无法掌控的局面。
　　自己很难察觉平日言行是否违反好人的原则，需要好朋友的指正与切磋。
　　正视孩子的问题：
　　小孩的问题：肇因于家庭，恶化于学校，为害于社会。
　　不同家庭聚会时，不要只顾聊天，应该随时注意孩子的行为。小孩有大事要立即处理(小事则不必理会)，否则日后会衍生成问题。
　　可能变成大问题的实例――需要立即作亲子沟通：
　　和别的孩子玩了之后哭起来――可能他的能力还不够，或者容忍别人的心胸尚不足等。
　　和别的孩子玩踢石头的游戏――太野的危险性之警觉心不足。
　　打太久的电游――没有自我节制心。
　　如何处理孩子打电动玩具：
　　电游玩具是时代产物，孩子不太可能不打，超过一小时不好。
　　和孩子约法三章，规定平时与考试期间打电动的时段(不可将时间固定)，及违背规章的处罚办法(由孩子自订)，犯规时一定要处罚。
　　帮孩子换用笔记型电脑，必要时将电脑锁在柜子里(在不许打的时段)。
　　提升智商的关键：
　　孩子一碰到困难，常先想解决办法，想不出办法，则想要找书本参考或请问老师，一旦想不出也找不到，就泄气了。
　　学习中提升智力的关键：主动性
　　――碰到任何问题，直接面对它。
　　――一旦发现是困难，心中充满面对新东西的兴奋感。
　　微软视窗系统成功的结合电动玩具，具有只要按滑鼠就有答案的特性，造成大多数孩子不会也不愿意想。
　　正确的读书方法是不必想，多读多看，应用直觉心去理解，才能归纳出符号逻辑关系，而知道如何应用。
　　成绩较差的同学更应该要使用正确的读书法，以提升IQ 。
　　身心安详会使头脑运作效率提升，进入良好状态。
　　肢体语言：
　　平常多想一想和孩子谈话时，自己的眉毛、眼睛、睫毛、鼻子、嘴唇、脸部、手、脚、身体等如何动。这些是您和孩子之间最神秘最直接有效的肢体语言――每个亲子之间都不同。
　　平时多多练习这一些动作，以备不时之需。
　　可以创造新的肢体语言。
　　不当的肢体语言：
　　孩子垂头丧气的回家时(可能带回考不好的成绩、在学校或校外闯祸等等，最需要安慰时)，但我们却
　　――发出‘哼’、‘啧’、‘喔’、‘唉’等不高兴、不耐烦、或不满的声音。
　　――做出无奈的表情、或世界末日到了的表情。
　　孩子不听话的原因：
　　长期无法自我肯定。
　　判别系统有点不稳定，反抗心理起作用。
　　孩子变不听话的征兆：
　　意志力变薄弱，没有信心和耐心，严重时甚至有坏习惯出现(吸毒品、飙车、聚众滋事、偷窃财物、赌博、和师长同学起冲突等)。
　　情绪变不稳定，和家人争吵频率增加。
　　说谎次数增加，常常对自己做不到的事做出承诺。
　　回家时间变晚。
　　在家打电游常常变成没有节制。
　　平时如何使孩子听话：
　　经常和孩子沟通――强化孩子的判别系统之稳定性。
　　时时维持自己的身心稳定。
　　有形沟通：经常谈心(不拘时间之长短)，鼓励他把烦恼说出来，和他交换意见。有过失一定要给予惩罚，但紧要关头时站在他这边。有成就必须要夸奖或奖赏他。
　　无形沟通：多用肢体语言表示意见。无人看见时才可做出拉手拥肩等亲密接触，熟睡后以手轻摸额头及脸颊。
　　提升孩子的成就感――强化孩子的判别系统之稳定性。
　　帮孩子提升智商及追求读书效率，可以让他容易自我肯定而避开变坏的诱因。
　　以自己当孩子时的表现做为标准来衡量，不以超高标准作过度要求，适度肯定孩子的成就，赏识你的孩子。
　　多陪孩子念书，但不可自己在旁用电脑做事，或看电视、打电话等。
　　让孩子一起念书，让他们当纠察，并鼓励检举自己。
　　让自己维持稳定的方法：可以同时默默地稳定孩子的心情。
　　自己掌握一些放轻松法。
　　找别人将苦闷诉说出来。
　　常常练习禁语及肢体语言，以便在孩子之前能习惯性的不说话。
　　其他应注意事项：
　　绝不可唠唠叨叨，说太多话。
　　言语装傻装笨，请孩子帮小忙，可以让孩子放轻松，拉近亲子之间的感情。
　　讲自己的白日梦(假的)给孩子听。
　　多观察孩子的行为，鼓励他诉说学校或同学的事情，但绝不可随便加评语，除非孩子问你的意见，或他的观念有严重缺失，不然只能顺著他的话说好说不好。
　　有什么不满应该忍住不以语言说出来，但需要处罚时则应该说出来为何处罚他。
　　对孩子有什么鼓励、要求，可用纸条传给他。
　　有空时，偶尔带孩子去育幼院照顾失去双亲的孤儿，启发他们内心深处怜悯弱者的胸怀。
　　鼓励孩子作息正常，饮食正常不偏食。
　　紧急策略：
　　1、 孩子出问题或不听话时家长的正确态度：
　　赏识孩子，反问自己是不是做了过度的要求？是否没有从当他朋友的角度来看待他？
　　检讨自己的态度是不是有不当之处：
　　――是不是用了不当的肢体语言？
　　――是不是常常有不耐烦的心态？
　　――是不是话太多了EE等等？
　　所有有效的解决办法，都是自己在心情稳定时想出来的，别人只能提供我们建议，若他越代俎，则极可能另有用意，或至少欠他一份情。
　　绝不可到处求神问卜或依赖他人，让自己心慌意乱，失去及时补救的契机。
　　保持情绪稳定，从周围人中得到帮助，启发灵感。
　　2、孩子的判别系统已经出问题，如何有效的和孩子沟通。
　　禁语，或至少不说不必要的话。
　　3、孩子的判别系统已经出问题，如何让孩子仍能听我们的话。
　　只有在自己身心极度平静时，以肢体语言对孩子下指令，才可能有部份作用。
　　孩子睡著以后起床前，一边轻抚孩子的额头或脸颊，一边小声而温柔的重覆简短的要求，也可有部份效果。
　　4、如何修补孩子已经出问题的判别系统。
　　轻摸孩子额头、脸颊、身体及四肢不怕有痒的部位。
　　鼓励孩子诉说心中苦闷，自己傻傻的当听众，只能发表简短意见或温柔地点头、摇头或回答嗯、喔等。
　　让孩子回家打电动，有空时陪孩子打(请孩子教自己打，但尽量装傻以减少孩子真正打的时间)，甚至可以允许带同学回家一起打，但一定要限制时间。
　　常常带孩子去育幼院照顾孤儿，并鼓励孩子多对这些孤儿做各种奉献，利用他们慈悲心被引发的时机，修补其内心的创伤。
　　改掉自己的一切坏习惯和行为(和朋友讨论那些是自己未察觉的坏习惯和坏行为)。
　　结语
　　浓密的大树底下，草木不生。过多过少的呵护，都是不合理的。
　　常常消化学到的知识及方法，不断尝试它们，将之调整成适合自己使用的方法，以提升自己的能力，才能使孩子听话。