(1)先作评估，看看他发展到哪一个阶段?是否和年龄相符?是否包括了一些不正常的动作?

　　(2)从现有阶段的动作到训练较高层次的动作，如需要时，可把这些高层次的动作分成数个部分来逐步训练。

　　(3)留意儿童的坐或站姿是否正确及平稳，使可以集中精神在手的操作上。(例如：坐在椅上时，头部微向下倾，肩膀向前，髋、膝关节保持90度屈曲及双脚平放地上)。

　　(4)将不正常的模式或原始反射先抑制或一边进行训练，一边控制。

　　①痉挛型：因过于僵硬，无法达成目标动作，故需设法减低肌肉张力。

　　②徐动型：因无法固定在一位置上，故需加压力以增加稳定性，使动作更加协调。

　　③低张型：加压以促进稳定，并增加肌肉张力，使动作容易产生。

　　(5)利用一些只容许正确动作产生的玩具或器材。

　　(6)所运用的玩具或教具最好是颜色鲜艳，趣味性浓的，以吸引儿童的注意力及兴趣。

　　(7)玩具或教具多元化，质料、形状、重量等各不相同，以提供多些触觉上的感官刺激。

　　(8)训练应尽量包括在每日起居生活的范围内。

　　(9)训练的目标除了包括能个别完成动作部分外，也包括注视手部活动、手眼协调、两手配合动作、减轻联带动作，增强左右两边对称性等。

　　(10)计划具体训练内容时，须综合考虑各方面的发展功能。