案例分析：
　　明明（化名），今年上小学二年级，本应该上三年级的他变的越来越自卑、畏缩、不爱言语、恐惧、不自觉的吐唾液等，不得已留级到了二年级。依然上学磨磨蹭蹭不愿去，眼神也不怎么敢和人对视了。家境一般，母亲怀疑孩子精神上出现了问题，经朋友介绍找到了黄建军博士，黄主任经过与母子简短的交流，排除了重性精神病的可能，于是安排孩子进行心理疏导。
　　心理疏导由心理学硕士研究生范老师进行，主要是给孩子做了沙盘游戏治疗。经过一个小时的沙盘制作和心理咨询辅导，现在呈现孩子的作品，也代表了孩子的心理变化历程：

 以上四幅图片就是明明真实的心理感受的象征性呈现：

 （1）相互枪杀夺宝藏的男人；

 （2）总咬人而被关进笼子的猫；

 （3）被捕待杀吃的鱼儿和海螺；

 （4）明明是一家人实际上却只是相互认识的都正处于苦恼中的“最熟悉的陌生人”

 这些细节隐约呈现了明明真实的内心冲突和心理感受。经过将近20分钟的心理咨询和疏导，最终明明的心理发生了主动性的变化。当范老师询问明明愿不愿意做出些改变，有什么想要添加或删除的物件时，明明高兴的做了以下改动，最终呈现了一个比之前和谐的画面，如下图所示：

从上图不难看出，仇人和解，猫儿获得自由，鱼儿归水，一家人沟通愉快，象征自己的捂着头的小男孩被用了一个健壮阳光的青年替代――整体上的不和谐元素都被明明做了调整，做完之后，明明的内心冲突和苦恼减轻了很多，激发了自我能动性，内在力量开始出现！
　　虽然，明明的心理问题还有许多没有解决，但这第一次的心理咨询和沙盘治疗显然是一个很好的开端，希望明明在接下来的心理治疗中有更多的突破，最终成为一个健康阳光的帅小伙！