“我的孩子患了多动症，怎么可能？”当10岁的婷婷被医生诊断为“多动症”时，婷婷妈妈的反应很强烈，她怎么也想不通：文静、显得有些羞怯的女儿，会和“多动症”联系在一起。
　　的确，婷婷与人们印象中的那种“到哪儿都动个不停”的多动症患儿大相径庭，她总是安安静静，躲在自己的世界里。上课老爱看窗外，整天在做白日梦，或是独自玩弄书包、铅笔、橡皮擦。每当课堂上被老师提问时，她竟连问什么问题都不知道，参加集体活动时也常常走神。做作业拖拖拉拉，一会儿喝水、一会儿上厕所，同学们一小时能够做完的作业，她用3~4小时也完成不了。此外，丢三落四，把书本、铅笔、文具盒等学习用品或生活用品丢失在家里或忘在学校里，也是常有的事。由于这些“少根筋”似的表现，以及由此造成的学习成绩差，让婷婷没少被妈妈骂，没少被老师批评。久而久之，婷婷感到处处不如别人，甚至自认为是个“笨小孩”（事实上智力完全正常）。她变得越来越不爱说话，心情很郁闷。
　　许多人也许会想不通：不爱动，怎么也会是多动症呢？
　　多动症的全称为注意力缺陷多动障碍（ADHD），有三大核心症状，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不专心）、多动和冲动。有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。
　　有调查显示，约10％~15％的多动症儿童没有明显的多动表现，而以注意力不集中为最突出的表现。这类孩子的注意力很难集中，或注意力集中时间短暂，不符合实际年龄特点，如上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”、“溜号”，听而不闻。做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦潦草草，错误不少。不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。患多动症的女孩，其多动程度一般较男孩轻，多表现为注意力的不集中。像婷婷即是如此。而且这种“不爱动”的多动症患儿，非常容易被家长及老师所忽视，所以更应引起我们重视和关注。
　　对于婷婷这样的“注意缺陷型多动症”，除了接受专科医生的治疗外，家庭中的心理、行为矫治也特别重要。家长首先要明白孩子不是顽皮捣蛋，也不是故意拖延完成作业的时间，而是主动注意力薄弱，缺乏自我控制能力。因此，对孩子不能以打骂、体罚的方式教育。家长要给孩子创造安静的学习环境，经常和老师保持联系，了解孩子在学校中的表现，耐心地指出孩子的不足之处，督促其改正，对于孩子的优点也要及时予以表扬。