口吃是一种言语障碍, 主要表现在说话时字音重复和词句中断。据有关资料报道，日本口吃患者占总人口的1％,美国占1.2％，目前我国尚未有精确统计。

　　口吃形成的原因

　　关于口吃的原因至今还没有定论，目前，目前，主要有以下几种观点。

　　生物学因素观点 生物学因素观点 近年来国外学者对大脑两半球语言机能进行研究，发现口吃患者说话时两侧脑半球的局部血液及电生理指标等有差异，以试图说明口吃的发生有其大脑两半球联系异常的生物学基础。还有专家认为，口吃具有遗传倾向及男性口吃发生率高等现象，可以作为生物学因素观点的证据。

　　另外，临床上也发现某些躯体疾病如流感、麻疹、百日咳、白喉、猩红热等传染病或大脑外伤易引发口吃，其原因可能与这些疾病损伤了脑功能有关。

　　口吃的预防和矫正

　　对于儿童口吃的预防和矫治，首先指导家长和教师要正确地认识儿童的语言发展规律，正确地对待儿童的口吃现象。对儿童的学语和说话不能急躁或指责、矫正过多，以免引起儿童的心理障碍。要给儿童一个和谐轻松的说话环境，逐步培养良好的说话习惯，口吃儿童大多会转入正常的言语轨道，使口吃消失。

　　对年龄较大或口吃较重的儿童，还可以采取适当的语言矫正训练，包括肌肉放松、协调呼吸与说话、放慢说话速度、延长元音发音训练等措施。

　　成人因其口吃习惯的长期形成而变得复杂化和顽固化，所以矫治过程亦比较复杂和费时。

　　我国目前口吃矫正机构对口吃患者主要从两方面着手矫治，即综合性心理治疗和系统的语言训练。

　　在综合性心理治疗中，主要采用认知行为疗法，如让患者正确认识口吃的发生发展规律，排除口吃是不治之症、口吃是生理缺陷的错误认识，配合进行放松训练、自信心训练、情绪控制训练和系统脱敏等心理疗法，皆在消除患者的心理障碍。

　　在语言训练中，根据口吃患者长期以来形成的猛、重、急、快的不良发音说话习惯和说话时呼吸紊乱的症状特点，通过诱导发音，配合采用轻柔、稳缓的说话方式以及呼吸与发音的协调训练等方法技巧，加以学习、训练和运用，逐步建立正常的发音、讲话习惯。