我国著名教育家陶行知先生早年任小学校长，一天，他看到一名男生用土块砸自己班上的男生，遂将其制止，对他说：“五分钟后，到校长室等我。”陶先生了解完情况，回到办公室的时候，那名男学生早已经在门口等待挨训了。可是陶先生却笑着掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你准时到了，遵守时间是一个好习惯，应该奖励。”男生惊疑地接过糖果。进到办公室，陶先生又掏出一块糖递给他：“这也是奖励给你的，刚才我不让你打同学，你就立即住手了，说明你很尊重老师，尊重老师是一个学生非常好的素养，也是应该奖励的。”男生更惊疑了。这时，陶先生遂又掏出第三块糖给他，说：“这还是奖励你的，据我刚才了解，你打那些男生，是因为他们欺负女生，说明你很正直善良，而且有和坏人做斗争的勇气，更应该得到奖励。”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学，他们欺负女生是不对，但是，他们再不对，我也不应该采取这种方式。”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，其实，你身上值得奖励的优点还有很多，只不过我现在没有更多的糖果了，等我有了糖果，再奖励你，好了，我们的谈话可以结束了，去上课吧。”

　　任何一个人，在孩子时期都不可避免地会出现这样那样的错误，在孩子做了错事的时候，如果一直盯住错误不放，就等于要使尽浑身解数拼命驱赶自己的影子，必然是徒劳无益的，这是情绪化教育的普遍特征。有了足够的理性，才能够不被自己的着急生气冲昏头脑，不做情绪的奴隶，怀着一颗赏识的爱心去寻找孩子身上的闪光点，并且用诚恳、认真、具体的赞扬和鼓励给这些闪光点不断增添正能量，激发出更多积极行为，使之越闪越亮，充满阳光，阴影自然无处可存。

　　给力的教育并不是一种技术，而是一种价值观和人生观的具体体现，是一种正能量的传递。只有乐观自信的人才能在黑暗中发现光明、在问题中发现资源、在错误中发现优点，才能相信孩子积极向上的生命力，才能发自内心地赏识孩子，才能让孩子的内心受到感动，激发出孩子健康成长的正能量。为孩子抓狂的父母，口口声声最爱孩子，却是一味要求孩子去改变，而丝毫不敢面对自己纠结的内心世界。自己缺少了正能量，纵使寻求再多的方法，也是徒劳。