1、智能发育特征

　　①大动作：此年龄段的宝宝能够坐得很稳，会爬，并能够逐渐扶着凳子、沙发或床沿站立，还可以扶着走几步。

　　②精细动作：手部尤其手指的活动更灵活，会用拇指与其他四指对捏小东西，看到小洞小孔会用指头伸进去，能将玩具等放到容器里，能从容器如抽屉或收纳箱中取出玩具。

　　③语言发育：能说的物品名称逐渐增多，并能懂得一些词语的含义，能有相应的反应，逐渐形成某些语言和动作之间的关联，明白“可以”和“不”的意思。

　　④认知发育：通过之前的照镜子，逐渐认识到自己的存在，并认识自己的形象。会对周围环境好奇而去探索，并能够观察不同物体的不同形状和结构。

　　⑤社会交往：随着年龄的增长和前期的训练，宝宝的社会交往能力逐渐增强，和人交往也变得自如、习惯了，并会一些简单的手势如以拍手表示“欢迎”和“高兴”，挥手表示“再见”等。

　　2、能力训练

　　①扶站―独站―迈步―捡玩具：宝宝经历了稳稳当当的独坐和爬行后，宝宝的活动能力会越来越强，有意识地训练宝宝扶着床沿、凳子、沙发等或是靠着自己尝试站起来，此时要注意鼓励宝宝扶着站，并在其旁做好安全防范措施。

　　如此反复训练，随着年龄增长，宝宝逐渐会有时无意识地松开扶着物体的手独自站一会儿，开始独站的时间可能很短，但多练习，宝宝独站的时间会慢慢延长。宝宝能够较好地扶站后，用玩具在其前方逗引宝宝，使其扶着向前迈步。

　　②扶着坐下：当宝宝练习扶着物体站时，家长应该有意将宝宝喜欢的一些玩具或物体放在其脚旁，引导宝宝坐下去拿起来，这将训练宝宝身体、眼睛和手的协调性。刚开始时，宝宝可能动作不协调，也不一定能拿到玩具，但多多加以训练，宝宝会逐渐动作协调起来并将东西拿起来。训练时要注意做好保护工作。

　　③自由活动：让宝宝躺着安全可以自由活动的较大的一块场地上，用玩具逗引宝宝从仰卧依次到侧卧、俯卧、爬，再扶着床沿或凳子、沙发等站起来。在这一过程中，要多多鼓励宝宝，不要宝宝做不好一哭就立马抱宝宝。

　　④拉起蹲下、捡玩具：前面的动作练习好了后，家长可以站在宝宝的面前，拉着宝宝的双手，让宝宝站立，然后再慢慢放下宝宝让其蹲下，如此反复，边做动作边说“起立”“蹲下”。 待宝宝熟悉后，在宝宝蹲下的同时，要宝宝捡放在宝宝脚边的玩具，练习好了以后可以将玩具放在离宝宝脚边稍远的地方，让其要挪动一步方可拿着。

　　3、认知、语言与交往

　　① 认知：

　　1、当宝宝能将玩具拿起放下时，训练宝宝将手中的玩具放到一个较大的容器中。此时的宝宝模仿能力增强，可训练宝宝双手一起配合玩玩具，如双手各拿一个玩具让宝宝对击等。练习前，家长可以先示范，再引导宝宝模仿去做好。

　　2、随着宝宝年龄的增长和活动能力的增强，宝宝对周围事物的好奇心会越来越强，会对一些不感兴趣或旧的玩具不喜欢、扔掉，而对新出现的东西很有兴趣，即使不属于自己的东西也会抢。看到别人吃饭就舔嘴巴、抢勺子、抢碗等。此时应鼓励宝宝去接触新事物、去体会、去感受，不要过于限制。

　　3、在之前照镜子的基础上，让宝宝认识镜子中的自己，意识到自己的存在，可以呼喊宝宝的名字，并告诉宝宝镜子里的那个就是他自己。

　　4、9―10个月的宝宝开始有延迟性模仿，让宝宝挤捏或按压带响声的玩具，1天后再给宝宝同一个玩具，宝宝仍然会记得怎么去按压或挤捏让玩具发出声响，表明宝宝已经有了比较明显的记忆。

　　5、在平常和这个年龄的宝宝玩耍的时候，要开始注意对其思维能力的培养，如在宝宝和玩具之间放一个障碍物，使其能看见玩具但又拿不到玩具，家长此时鼓励宝宝想办法去拿玩具，看宝宝会使用什么方法，以此启发其思维能力。

　　6、在前面学习取、放玩具的基础上，可以买些能够敲出或吹出声响的玩具如鼓、小电子琴、小喇叭等，让宝宝自己去敲、去吹、去感受。

　　7、当宝宝精神状态挺好的时候，可以给宝宝看看有动物、人物、家具、车等物品的画册，较孩子认和说，并逐渐让宝宝自己翻书看。

　　② 语言：

　　1、继续学习听和说：一般而言，宝宝刚刚开始说出来的词会比较慢，但对词的理解会很快。此时甚至到12个月时，宝宝可能只能说1―2个词，不要认为宝宝一定就会说话晚，其实同时宝宝在听在学着理解。因此，要给宝宝提供最丰富的语言环境，使宝宝经常保持愉快的心情，不断面对面对宝宝说话，要清新、节奏较慢，最好说普通话;和宝宝说那些他看得见的东西、尤其是他感兴趣的东西，并指给宝宝看，使他容易建立语言与事物的联系;当宝宝说出词时，要亲亲或抱抱宝宝来鼓励、赞扬他，使其有成功的乐趣。

　　2、学习认图、认物：教宝宝认识各种玩具，并逐渐在玩具堆里挑出指定的积木、汽车等;通过看画册来认识事物，反复教反复学反复练习。

　　3、模仿叫声、学习发音：家长指着画册上的东西让宝宝看着，并同时说出名称或学动物的叫声;也可以买那些可以发声的有声读物，用手按着该动物或物品即可发出该动物或物品的名称或叫声。可以教宝宝竖起食指，告诉宝宝“1”岁了，反复训练，直到问宝宝“几岁了”时，宝宝能伸出食指表示“1”。

　　③生活与交往：

　　1、在之前宝宝学会用杯子喝水了后，可以训练其自己用小勺吃东西。因为宝宝刚学习用勺，所以刚开始时，要手把手地教他用小勺取点饭菜送进口里，宝宝会对新事物很感兴趣，会很努力地学习用小勺，即使宝宝不一定做得很到位、也可能将饭菜弄得满桌子都是，也要坚持训练宝宝。

　　2、此时的宝宝能够很稳当地坐着了，因此要开始训练他用小坐便器来大小便。坐便器要放在容易找到且相对固定的地方，定时带宝宝去坐便，冬季坐便器不要太凉以免宝宝抗拒坐便器。但坐便的时间不能太长，如果没有解出大小便则可暂时结束此次坐便，过些时间再坐便。此外坐便时，不应喂宝宝食物。

　　3、此时的宝宝逐渐有理解力并能对相应场景和语言有所呼应，接下来应继续训练宝宝察言观色。除了用语言和声音来较孩子，还可以在宝宝做得好时或遇到难处时，以微笑来鼓励宝宝;而做得不对时，可以用面部生气的表情来阻止宝宝继续。给宝宝一个玩具娃娃，以及小毛巾或小毯子、小碗、小勺、小杯子等，教宝宝给其盖毯子、毛巾擦嘴、喂饭、喂水等，教宝宝怎么去照顾和关心玩具娃娃。

　　4、给宝宝穿、脱衣服时，根据当时的场景，家长一边做一边说要宝宝怎么配合，比如穿袜子时，告诉宝宝“小脚丫伸进去”。其实这样，宝宝会非常高兴、非常开心地去配合、去学习的。还可以根据其他的动作场景，如听音乐时，握着宝宝的前臂跟着音乐的节奏学打拍子指挥等。

　　4、异常信号：如果宝宝达不到以上的要求，建议加强训练的同时找专业医生检查。