在品学兼优的学生中，有不少人的心理发展并不健全，或者说存在一定的心理缺陷和误区：

　　1、过份追求完美 对自己要求过高，行为上关注细节，稍有一点做得不够，便惴惴不安，严重的甚至出现症状。

　　2、对他人和环境的期望过高 不是抱怨周围同学素值低，就是埋怨环境设施不如人意，他们在学校中体验最多的是不满和不快，少有幸福感和快乐感。

　　3、关注消极面 一些优秀学生在对自我评价上往往容易只看到自己的不足和弱点，对自己的长处和优点视而不见。关注消极面还表现在不能容忍自己的失败等。

　　4、过份关注自己的形象和别人的评价 一方面总希望给人留下好印象，因而很在意他人的评价;另一方面，在与人交往中总对自己的举止不满意，事后还要反复考虑什么偏差，使自己很不轻松。

　　此外，一些优秀学生还表现出面临选择时患得患失，犹豫不绝，不少人为保持“优秀”的评价而紧张、焦虑，有些学生持续不良情绪的存在，而出现躯体症状，如头昏、失眠、胃痛等。

　　这些表现是家庭、学校、社会及个体几方面共同作用的结果，因此要加强学生的挫折教育和艰苦奋斗教育。社会对优秀学生，优秀学生对自己，要学会降低期望植，变追求完美为扬长避短。学校教育要让学生更多接触社会，拓展视野、锤炼意志、开阔胸怀，这将有利于培养学生健康的心理素值。