一、概念
　　让患者及家属掌握可以减少损失的管理方法；
　　恢复到发病前的认知功能水平的康复手段；
　　学习可以弥补丧失的功能的代偿性手段。
　　二、方式
　　个人疗法、团体训练、社会活动等。
　　三、原则
　　尽量保持现有功能；
　　根据病情程度选择训练内容；
　　难易适宜，由易到难；
　　生活与训练相结合；
　　调动患者兴趣爱好；
　　尊重、理解、鼓励。
　　规律、持之以恒。
　　四、各个程度患者的表现
　　（一）轻度患者
　　1、维持现有的生活能力；
　　2、通过智能训练改善病人的认知障碍或延缓下降，鼓励患者自己完成；
　　3、鼓励病人坚持自己的业余爱好。
　　（二）中度患者人
　　1、维持现有的生活能力；
　　2、通过穿衣、刷牙、上厕、进餐等操作程序训练，病人能够基本维持正常的日常生活；
　　3、选择难度较低项目，可以协助完成；
　　4、鼓励病人坚持自己的业余爱好。
　　（三）重度患者
　　1、协助患者维持现有的生活能力；
　　2、良好的照料。
　　五、记忆训练及方法示例
　　（一）记忆训练
　　1、瞬时记忆
　　（1）家里或儿女的电话号码；
　　（2）短时记忆；
　　（3）小物品（手表、钥匙、糖果、钮扣等）。
　　（4）水果
　　2、长时记忆
　　（1）昨天电视内容；
　　（2）昨天饭菜；
　　（3）物品卡片（可以进行命名、书写、记忆等）。
　　（二）记忆训练方法示例
　　【示例一】
　　1、将3一5张绘有日常生活中熟悉物品的图片卡放在患者面前，每卡看5秒钟，然后将卡片收起，让患者说出或用笔写出所看到的物品的名称。
　　2、反复多次，并逐渐增加卡片的数目，反复训练，延迟回忆。
　　【示例二】
　　1、在患者面前放一张城市地图，告诉患者从某地出发经过其中的街道，走到某一点停止。
　　2、再让患者从终止点开始，并按原路返回到出发点。
　　3、反复练习，如连续多次无误，可逐渐增加难度，如加长路程、增多绕弯等。
　　【示例三】
　　1、让患者听收音机或看电视，过后说出收听、收看的主要内容。
　　2、或者让患者每天记住当天是几月几日、星期几，以及记住季节、节气、节日等，经常询问，让患者回答。
　　六、苏醒疗法
　　（一）和患者一同观看讨论他最喜爱、最熟悉的东西
　　1、老照片；
　　2、老朋友；
　　3、老歌曲；
　　4、电影；
　　5、书籍等。
　　（二）帮助患者回忆过去，激发患者的情绪和远期记忆
　　七、综合能力
　　1、分析和综合能力训练；
　　2、图画、单词归类；
　　3、动物；
　　4、植物；
　　5、生活用品；
　　6、图形分类。
　　八、理解和表达能力训练
　　1、阅读、讲述书报内容；
　　2、讲述电视内容；
　　3、看图说话。
　　九、计算力训练
　　1、计算能力；
　　2、比多少（水果、筷子、花生、果类等）；
　　3、简单的家庭消费帐目（买菜、日用品的记账）；
　　4、儿童算数习题、卡片；
　　5、排列数字。
　　十、执行操作能力
　　1、逻辑、运用、判断能力；
　　2、按照图纸搭积木；
　　3、拼图；
　　4、纸牌；
　　5、迷宫。
　　十一、注意控制能力
　　1、择菜；
　　2、习字、书法；
　　3、钓鱼玩具；
　　4、删除测验。
　　十二、定向力训练
　　（一）时间定向力
　　与患者接触时反复宣讲一些生活的基本知识，并要求患者讲述日期、时间、上下午、天气等，使患者逐渐形成时间观念。
　　（二）地点定向力
　　熟悉房间的位置、所处的位置，严重的患者可在卧室和卫生间设置易懂、醒目的标志。
　　（三）人物定向力
　　来客的姓名、家庭关系；相册上照片的姓名、家庭关系；伟人的姓名、相关知识。
　　十三、功能训练
　　生活自理能力训练
　　1、按时起床、梳头、刷牙、洗脸、穿衣、洗澡、上厕所、服药、就餐、洗涮自用碗筷、擦餐桌、整理床铺等内容。
　　2、反复指导，不断强化，示范模拟。
　　十四、注意事项
　　1、与患者保持良好的沟通；
　　2、多交谈、耐心的聆听；
　　3、鼓励患者多表达、多参与；
　　4、尽可能地让患者多了解外部的信息；
　　5、循序渐进，规律，持之以恒。