如何帮助孩子度过敏感期（0-3岁）

       讲述内容：儿童发展的敏感期（0-3岁）、如何帮助孩子度过发展的敏感期、儿童发展的基本需求
       一、儿童发展的敏感期（0-3岁）所谓“敏感期”？
       是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱动，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复的过程。
　　顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面，并释放出内在的新的生命力，进入下一个敏感期。
　　印刻现象  失明的托蒂
       儿童发展的敏感期（0-3岁）0－2岁半：
　　视觉――刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
　　口――包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉食物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。
　　听觉――喜欢处在有声音的环境中。
　　手――喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
　　空间――喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
　　儿童发展的敏感期（0-3岁）
       细小事物――对极小而精致的东西感兴趣。
　　秩序――急切需要病保护一个精确且有秩序的环境。
　　模仿――最高表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。
　　自我意识――表现为咬人、大人、说不等。
　　玩水玩沙――水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。
　　审美――要求食物或用具必须完整。
　　儿童发展的敏感期（0-3岁）2岁半－3岁
       建立概念――开始将自己的认知感觉同语言配对。
　　自我意识产生――私有意识产生，明确指明“这是我的”。
　　口腔敏感期最伟大的身体工具：口主要表现：不停地用嘴去探索去寻找，抓起什么都往嘴里放。
　　出现时间：0―1岁（如果滞后，则可推到两岁）。
　　注意事项：准备一些可以让孩子咬的玩具，将玩具洗干净让孩子玩；不要对卫生太过要求手的敏感期：
　　主要表现：抓、捏、扔、拨拉、摁、拉、拧。
　　出现时间：0～2岁是最集中和最典型的时期。
　　注意事项：
　　①父母要为孩子提供更大空间，相应的条件和环境，准许孩子用手去抓他认为喜欢的东西，准许孩子去捏他认为合适的东西，只要没有危险就可以。
　　②不让儿童活动就意味着不让儿童思维，手是活动最主要的智能工具。
　　走的敏感期：
　　主要表现：到处爬、到处走、到处抓、到处翻。
　　出现时间：8个月到2岁是最集中和最典型的时期。
　　注意事项：给儿童探索空间的自由，允许儿童自由走动。
　　1、提供尽可能大的空间，在生活中准许宝宝爬、走、摸，只要是安全的就可以。
　　2、不要太苛求卫生，如果你乐意让宝宝自由地爬、走，你可以在他完成这个活动后给他换衣服，而不是一味地找干净的地方。
　　3、不要在宝宝进入走的敏感期时将他放在婴儿车里推着走，让他在社区里自由漫步吧。
　　细小事物的敏感期：
　　主要表现：对细小事物的兴趣，是孩子开始控制自己手和眼睛协调的工作。所以家里地板上的一根头发、布料上的一个小线头等等，都会吸引孩子的注意力，这也是您判断孩子这个敏感期的关键点。
　　出现的时间：一岁到一岁半。
　　注意事项：
　　在保证安全的情况下尽量不要阻碍孩子的探索。
　　空间的敏感期主要表现：把空间中所有的物体位置都要移动，里面的取出来，外面的放进去，上面的扔下去，下面的捡上来。于此同时，儿童也喜欢自己位置的移动，如跑来跑去、蹦蹦跳跳。
　　出现时间：这个敏感期在孩子的每个年龄阶段都会有不同的现象出现，所以称之为螺旋状敏感期。
　　空间敏感期出现后的丰富表现：
　　1、到处爬、探索、察看。
　　2、喜欢玩弹球。
　　3、特别喜欢豆子。
　　4、喜欢从低矮的人行道上从上往下跳，喜欢去公园攀爬假山；喜欢走马路牙子，喜欢走不平的路。
　　5、喜欢立体拼插玩具，或者其他可以拼插的物品。喜欢把东西放进去、拿出来。
　　6、喜欢玩沙发垫子，一个一个往上叠，好不容易垒放好了，又推倒，再一遍遍地重来，很是专心致志，口水流到了胸前都不知道。
　　7、喜欢钻到桌子底下，或者大纸箱子里；还喜欢独自呆在一个空间中。
　　8、被新的现象所吸引。
　　秩序感的敏感期主要表现：
　　①为了秩序的破坏二哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；②为了维护秩序二说不，自我意识开始萌芽；③为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
　　螺旋式上升出现时间：1岁－2岁
        注意事项：
　　自我意识的敏感期主要表现：
　　①首先是孩子把自己和这个世界分离开开始。
　　②儿童必须在这六年中，创造出一个自主的内在管理系统，这个系统就是自我。儿童两岁时，自我意识开始出现，儿童以占有“我的”物质开始，到语言说“不”来剥离“我”和我之外的不同，最终到区分出了“我”“你”“他”，然后逐渐将这个自我创造了出来，建立了情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的内在环境，造就了一个在意识上独立自主的自我   出现时间： 2岁－6岁注意事项：
　　二、儿童发展的基本需求儿童的发展需要什么？
　　马斯洛的需要层次理论：
　　生理的需要安全的需要归属与爱的需要尊重的需要自我实现的需要一、儿童发展的基本需求蒙台梭利：
　　有准备的环境？
　　建立生命是需要付出时间、坚韧、耐性、信心、自我牺牲、爱心和努力。生命不是等待解决的问题，而是一团必须生活其中的秘密。
　　―― Kierkegaard（哲学家）
       儿童发展的基本需求儿童12个基本需求：
　　生理需求：
　　睡眠、安全、饮食、空间、光亮、大自然、空气、同伴、水。
　　关系需求：
　　活动、舒适、慈爱之情如果孩子最基本的需求在年幼时得不到满足，我们会象两个方向的其中一个方向发展：一是退缩或封闭自己；二是侵略和攻击别人。
　　反映在成人的互动模式中
       儿童发展的基本需求孙瑞雪提出的基本心理需求：
　　一、人需要受重视、受注意。
　　自信、自我肯定、自尊，均包括在最基本的需要、受重视之内。“我是被爱的，我有价值”。
　　二、人需要安全感：什么叫安全感？没有危险、不受威胁。
　　三、人需要被接纳。
　　四、人需要爱和被爱。
　　五、人需要被赞赏。
　　六、人需要规则。
　　胡塞尔的话：
　　1、不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，不要抓紧每一分钟去“教育”他。
　　2、学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。
　　3、尊重孩子实际水平，在尚未成熟的时候，要耐心等待。
　　4、不要老是去想下一步怎样去发展，应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。
　　推荐书目：
　　了解孩子《捕捉儿童的敏感期》孙瑞雪著《孩子，把你的手给我》（美）吉诺特著 张雪兰译《倾听孩子――家庭中的心理调适》 帕蒂。惠芙乐著《聆听孩子的心声》T.贝利。布拉泽顿著父母自身成长：
　　《少有人走的路 之 心智成熟的旅程》（美）派克著 于海生译《懂得爱》 麦基卓、黄焕祥著 易之新译